A A A Ц Ц Ц Ц

ШРИФТ:

Arial Times New Roman

ИНТЕРВАЛ:

х1 х1.5 х2

ИЗОБРАЖЕНИЯ:

Черно-белые Цветные

Что нужно делать родителям, когда их дети втягиваются в определенную субкультуру? Просвещение и рекомендации родителям.

Открытость глобального информационного пространства создает широкие возможности взаимопроникновения различных культурных систем и их достижений, но в этих процессах нет фильтра безопасности, который бы защищал культуру и молодежь от негативных инноваций, проникающих извне и имеющих потенциальные возможности внедрения негативных социокультурных элементов фактически в любой национальной культуре.

Подростки воспринимают окружающий мир по-своему. Особенности психологического состояния подростков не позволяют большинству молодых людей выражать в одиночку свой взгляд на мир.

Именно поэтому образуются подростковые субкультуры, которые представляют собой отдельную систему ценностей и моделей поведения, т.е. ту безопасную для подростка зону, в которой он может сохранять и формировать свою индивидуальность.

Подростковая субкультура – это некая попытка построить сообщество единомышленников и утвердить свой собственный стиль жизни, отличающийся как от детского, так и взрослого.

Подростковый период называется переходным именно потому, что на этом этапе происходит переход от состояния детства к взрослому. Для родителей этот период взросления ребенка оказывается самым сложным, так как подросток резко отказывается от детской роли в отношениях с родителями, и они обнаруживают, что найти общий язык c ребенком становиться все более сложной задачей. Подростки, в свою очередь, находясь в неком поиске своей новой, взрослой и независимой личности, противостоят не только родителям, но всей культуре взрослых, стремясь организовать свое собственное сообщество, живущее по законам отличным от мира взрослых.

Субкультура - остров подростковой идентичности, место, в котором - как чувствуют подростки - можно найти и сохранить себя. И это не менее "культурный" выход из конфликта пубертатного (подросткового) возраста, чем следование родительским предписаниям. Другое дело, что субкультура, как всякий остров, не самое безопасное место для вступающего в мир человека.

Подростковые субкультуры создают свою собственную культуру, которая помогает молодым людям:

1. помогает выйти из конфликта пубертатного возраста;

2. удовлетворить потребность подростков в общении;

3. обучает навыкам общения и как следствие — повышает авторитет подростка в глазах сверстников;

4. оказывает психологическую поддержку со стороны членов субкультуры;

5. помогает подросткам адаптироваться к жизни.

Признаки субкультуры:

- Стержень любой молодежной субкультуры - это уличный стиль.

- Большинство молодежных субкультур рождается вокруг определенного стиля музыки.

- Сленг - это одна из главных отличительных черт субкультуры. Владение специфическим языком - пропуск в группу.

- Стиль одежды. Если у молодого человека появляется необычный стиль одежды, поведения, высказываний - все это могут быть приметы причастности к определенной субкультуре.

Таким образом, в некоторых субкультурах можно даже увидеть элементы психотерапии, ведь, во многом, именно поэтому они так привлекают подростков. Ведь они помогают быть в согласии с собой, свободно обращаться с негативными и позитивными чувствами. Вот почему подростки собираются в группы. Им легче совместно решать свои проблемы, отстаивать свои права и искать смысл жизни. С одной стороны, компания, может стать для подростка очень ценным ресурсом, так как одна из главных потребностей пубертатного периода - это его принадлежность к группе. Общение со сверстниками позволяет ему пробовать новые модели поведения в безопасной обстановке, не испытывая давления социальных норм взрослых. Но, с другой стороны субкультура не так безопасна, как это может показаться на первый взгляд. Она представляет собой особую систему, жестко регулируемую авторитетными сверстниками и, тем самым, может навязать какую-либо роль, изолирующую подростка от остального общества, что может существенно осложнить, в дальнейшем, возвращение во взрослый культурный мир. Однако, несмотря на это, наибольшую опасность представляет не сама по себе субкультура, а недостаточная психологическая готовность тех подростков, для которых такое сообщество становиться, по сути, единственным местом безопасности и авторитета по причине их отсутствия в семье. А это, в свою очередь связано с неблагоприятной обстановкой в семье или неправильным отношением родителей к новому статусу своего взрослеющего ребенка. Именно, в том случае, когда с началом подросткового возраста отношения с родителями оказываются лишенными понимания и наполненными негативом или установлением жесткого контроля, ребенок начинает остро нуждаться в поддержке со стороны, чтобы пережить этот сложный и наполненный конфликтами период.

Памятка родителям «субкультурных» подростков:

1. Будьте вдумчивее. Чем вдумчивее будут вести себя родители, чем глубже и психологически грамотнее общаются они с ребенком в более раннем возрасте, тем меньше будет его потребность в подростковом возрасте категорично противопоставлять себя родителям и ценностям старшего поколения.

2. Не игнорируйте. Пусть подросток будет знать, что вы в курсе его увлечений, что он вам не безразличен. Сделайте шаг навстречу, вместо критики – похвалите. Проводите больше времени вместе со своим ребенком: сходите в поход, кафе, театр, каток и т.д.

3. Хватайтесь за соломинку. В любом случае, даже если по каким-либо причинам отношения в семье сложились не столь благополучно и были нарушены, всегда можно попытаться их изменить.

4.Не обвиняйте подростка. Не спешить с выводами и оценками, а попытайтесь разобраться в ситуации: проявите интерес к тому, чем ребенок увлечен. Изучите, что могло привлечь вашего ребенка к среде той субкультуры в которой он вращается? Без этих знаний любой разговор будет напоминать беседу слепого с глухим, а во взаимодействии родителей с ребенком подросткового возраста и прочих препятствий, как правило, хватает.

5.Проявляйте уважение, доверие. Дайте подростку право на самовыражение и демонстрируйте готовность всегда оказать ему помощь и поддержку при необходимости.

6.Познакомьтесь с его друзьями. Очень важно получить реальное представление о тех людях, с которыми водит дружбу ваш ребенок - нередко случается так, что мы судим о подростках исключительно «по одежке», поэтому постарайтесь познакомиться с ними, высказав уважение и не прибегая к критике и нотациям в разговоре.

7. Вспомните молодость. Возможно, вы вспомните о ваших подростковых увлечениях и позабавите гостей парой историй. Помните, что в этом возрасте особенно ценится чувство юмора. Может так случиться, что это и ваши тревоги поубавит и даст вашему ребенку понять, что семья и компания -  это не параллельные миры и родители не такие уж и «дремучие», раз смогли понравиться его друзьям.

8.Бейте тревогу. Если подросток попал в секту, национальную или политическую группировку нужно принимать более меры. В этом возрасте на ребенка сильное влияние оказывает общество, чем родители.

Подросток ждет от взрослого понимающего и поддерживающего наставника, мудрого взрослого умеющего дружить, способного оказать помощь; умеющего ставить рамки, не переходящие в тотальный контроль и способный проявлять уважение.

Мать-природа дает нам двенадцать лет, чтобы мы полюбили своих детей, прежде чем они станут подростками.

(Материал для статьи рекомендован для родителей от ГБУ «Сайзырал» г. Кызыла)

Новости

Блокадный хлеб

2138.jpg7 января 1944 года была полностью снята блокада Ленинграда. 872 дня жители города на Неве, сталкиваясь с нечеловеческими испытаниями, мужественно противостояли натиску врага, защищая родной город. Голод и холод, постоянные обстрелы и бомбардировки стали частью их повседневной жизни. Но, несмотря ни на что, город жил, работал, учился и верил в Победу.
В честь этой памятной даты для обучающихся Государственного лицея РТ была проведена серия мероприятий.
В рамках Всероссийской акции «Блокадный хлеб» лицеисты приняли участие в инсценировке раздачи хлеба. Ребята смогли наглядно почувствовать ценность каждого грамма хлеба и осознать, каким испытанием была блокада для жителей осаждённого города.
Для обучающихся 5–11 классов прошли классные часы на тему «История Великой Победы», в ходе которых учащимся рассказали о подвигах наших соотечественников, героизме защитников Ленинграда и значении подвига народа для будущих поколений.

 

 

 

Экстремизм и терроризм – угроза человечеству

136Управлением Министерства юстиции Российской Федерации по Республике Тыва (далее — Управление) 22 января 2026 г. для учащихся Государственной автономной нетиповой общеобразовательной организации Республики Тыва «Государственный лицей Республики Тыва» проведена лекция на тему: «Экстремизм и терроризм – угроза человечеству».
Мероприятие было нацелено на формирование у подрастающего поколения устойчивого неприятия идеологии терроризма и экстремизма.
В ходе лекции учащимся разъяснили правовые основы противодействия террористической и экстремисткой деятельности, ответственность за правонарушения террористической и экстремисткой направленности, в том числе в сети «Интернет». Также лицеистам рассказали о деятельности органов государственной власти в сфере профилактики и борьбы с этими опасными явлениями.
Учащиеся проявили живой интерес к обозначенной тематике, особенно в части ответственности за распространение экстремистских материалов (информации) в сети «Интернет». На все заданные вопросы ученики получили полные ответы.
В завершение встречи представитель Управления призвал лицеистов быть бдительными, способствовать укреплению мира и согласия в обществе, уважать культурные и национальные традиции, а также воздерживаться от любых действий, которые могут быть расценены как публичное оправдание терроризма и экстремизма.
В мероприятии приняли участие 56 учащихся.

 

 

 

День студента в Государственном лицее РТ


133В рамках профориентационной работы и в честь Дня студенчества для обучающихся 5–8 классов в нашем лицее состоялась классная и очень полезная встреча. Советником директора по воспитанию была организована беседа со студенткой Высшей школы экономики по направлению «Медиаменеджмент»- Валерией Монгуш.
Гостья рассказала лицеистам о мире современных медиа, поделилась информацией о новой и перспективной профессии медиаменеджера, а также подробно объяснила, как поступить в один из лучших вузов страны- НИУ ВШЭ.
Ведущей интересной и познавательной встречи стала ученица 8 «Б» класса Монгуш Асель. Она задала Валерии вопросы:
— как пришла идея выбрать именно это направление;
— какие предметы необходимо сдавать;
— над какими проектами студентка работает сейчас.
Встреча прошла в тёплой, мотивирующей атмосфере и помогла ребятам по-новому взглянуть на своё будущее профессиональное развитие.
А мы от всей души поздравляем наших выпускников- студентов, вышедших из стен родного лицея, с Днём студенчества!
Желаем лёгкой сессии, яркой студенческой жизни и отличной учёбы!

 

 

Домашнее задание по истории

 

Домашнее задание по истории от 19 января 2026 года

 

 

Мост дружбы и сотрудничества


130По инициативе советников директоров Хертек Ч.А. и Конгаровой О.П. состоялась тёплая и содержательная встреча в формате телемоста между Государственным лицеем Республики Тыва и МБОУ СОШ №194 г. Новосибирска.
В рамках встречи участники обменялись опытом проведения воспитательных и образовательных мероприятий, обсудили направления работы, поделились идеями и достижениями. Особое внимание было уделено деятельности активистов Движения Первых и Орлят России
Лицеисты представили свой лицей со всех сторон:
ученица 10 «А» класса Буянды Аялга рассказала о Республике Тыва, её культуре, традиционном быте и национальных особенностях
ученик 11 класса Хертек Очур исполнил сложный вид тувинского горлового пения — «сыгыт»
Алдын-оол Дугжут и Ховалыг Анчымаа, обучающиеся 11 класса, познакомили гостей с лицеем и провели увлекательную виртуальную экскурсию
ученик 9 класса Донгак Омар провёл мастер-класс по национальной тувинской игре «Буга-Шыдыраа»
Советник директора, Конгарова Ольга Павловна во время и после трансляции организовала для ребят интерактивное мероприятие
«Мозаика зимних чудес: Новогодние традиции народов России». В ходе беседы участники обсудили историю новогодних украшений, семейные традиции и обычаи народов нашей страны, поговорили о символике праздника и национальных угощениях, которые делают Новый год по-настоящему волшебным.
Встреча прошла в атмосфере дружбы, уважения и взаимного интереса, став настоящим мостом между регионами и школьными сообществами.
Телемост состоялся на российской платформе «МАХ»

 

 

Интеллектуальная игра «Государственные символы Российской Федерации»

120Интеллектуальная игра «Государственные символы Российской Федерации» 🇷🇺
Для обучающихся 7 «Б» класса была проведена интеллектуальная игра «Государственные символы РФ» в рамках памятной даты- 25 декабря, Дня принятия федеральных конституционных законов о государственных символах Российской Федерации.
В ходе игры ребята проверили и расширили свои знания об истории и значении Государственного флага, герба и гимна Российской Федерации, узнали интересные факты, отвечали на вопросы викторины, работали в командах и проявили эрудицию, внимательность и активную гражданскую позицию.